Spiralni kurikulum temelji se na metodologiji podučavanja koju predlaže singapurska matematička metoda . Njegov cilj je da učenici postupno produbljuju svoje znanje. Ali kako se sve to može postići?
Singapursku matematičku metodu osmislio je Nacionalni institut za statistiku Singapura kako bi učenici mogli učiti matematiku bez potrebe da je pamte. Usredotočuje se na zašto i kako s idejom da odgovori pomažu u boljem razumijevanju predmeta i olakšavaju njegovo pamćenje.
Ova metoda usko je povezan s spiralni kurikulum . Ovo posljednje predložio je Jerome Bruner, psiholog koji je zaslužan za važne doprinose u području poučavanja i učenja. Među njima je metodološki prijedlog koji ćemo otkriti u nastavku.
Spiralni kurikulum: od općeg prema posebnom
Spiralni akademski kurikulum tumači nastavu na način da studenti mogu prijeći s općeg na specijalizirana znanja. Ovo je moguće hvala kontinuiranom učenju koje sprječava da pojmovi lako padnu u zaborav .
Kako bismo postigli ovaj cilj, počinjemo s vrlo jednostavnim konceptima koji će postupno postati kompliciraniji kako se učenik razvija napreduje u studiju . I Zapravo, spiralni kurikulum prilagođava se sposobnostima učenika . Tako je moguće da svi napreduju i bolje razumiju koncepte predmeta.
Međutim, kako bi spiralni kurikulum urodio plodom učenici se moraju stalno vraćati na iste opće teme koje su vidjeli na početku ali u širem smislu. Što pokušavamo postići tim ponavljanjima? ? Kada se vratite na početni koncept nakon što ste ga dublje istražili, moguće je napraviti različite analize i prikaze onoga što je prethodno analizirano.
Ovakvim pristupom podučavanju Bruner je želio pokazati da se učenici mogu hraniti sami znatiželja . Nadahnite se da proširite svoje znanje vraćajući se – s drugačijim pogledom – na ono što ste već stekli. Stoga mogu razviti kritičku sposobnost rasuđivanja i pregledavanja inicijalno formuliranih zaključaka .
Moramo spriječiti da se učenici dosađuju u školi.
-Jerome Bruner-
Pogreške i slijepe ulice
Jerome Bruner nije mnogo brinuo o pogreškama, dapače, smatrao ih je dobrim načinom da učenici uče. Oba su stoga dobrodošla u spiralnom kurikulumu greške nego slijepe ulice. prevladava interes i zadovoljstvo poticajnim hipotezama svaki učenik.
Shvatite to griješiti Ne bi trebalo biti neugodno nego radije biti način da se redefiniraju početne hipoteze i pomakne istraživanje naprijed: ovo je važna lekcija koja promiče spiralni kurikulum. Nesumnjivo drugačiji pristup nastavi koji dovodi do vrlo pozitivnih rezultata.
Spiralni primjer životopisa
Sada kada znamo više o spiralnom kurikulumu, uzmimo brzi primjer kako bi to funkcioniralo učenje . Možemo početi s vrlo jednostavnim ciljem za mlađu djecu poput prepoznati i klasificirati životinje .
Prva bi točka bila klasificirati životinje i analizirati sličnosti ili razlike u svakoj. Zatim bi se učenici mogli početi upoznavati sa staništima u kojima se svaka životinja nalazi i njezinim ponašanjem. Na kraju bi netko počeo proučavati anatomiju ili fiziologiju životinja.
To je vrlo jednostavan sustav. Dok budemo ulazili u temu staništa, vratit ćemo se na već naučene pojmove kako bi učenici mogli povezati ono što su prethodno naučili s onim što uče u sadašnjem trenutku. Na ovaj način stvarno mogu razumjeti ono što proučavaju i bit će znatiželjniji znati više.
U konačnici, spiralni kurikulum omogućuje rad na način na koji učenik može razmislite sami donositi zaključke i ispravljati pogreške. Sustav u kojem se promovira istraživanje i razumijevanje napuštanje iskušenja naučiti pojmove napamet – a da ih ne razumijem – položiti ispit. Mislite li da bi to bilo moguće usvojiti u sadašnjem obrazovnom modelu?
