Albert Einstein sa svojim uobičajenim smislom za humor i lukavošću rekao je da nešto zapravo ne razumiješ dok to ne možeš objasniti svojoj baki. Prema ovoj vrlo istinitoj frazi, logično je vjerovati da je važno učiti kako razmišljati kako bismo razumjeli kako naš svijet funkcionira.
Dakle, postavimo sebi pitanje: Uči li nas podučavanje razmišljanju doista da budemo slobodniji? Očito nije moguće dati jednostavan odgovor ili možda da... Možda je umjesto toga toliko očit i jednostavan da ga nismo u stanju prihvatiti
Poučavanje razmišljanja
Profesor španjolskog Abilio de Gregorio diplomirani pedagog pedagogije i specijalizant obiteljske orijentacije tvrdi da refleksija mora biti disciplinirana radnja . Zapravo, važno je da je to kombinacija misli i namjere želje za mišljenjem.
Prema de Gregoriju, u svim obrazovnim procesima bitno je imati refleksivnu volju kako od strane nastavnika tako i od strane učenika. To znači da nema razmjene znanja i korisne pedagogije ako se predmetima učenja ne doda osnova mišljenja i interpretacije.
Dakle, kada prenosimo naša učenja, naše navike, naše tradicije i naše obrazovanje našoj djeci, moramo sve prekriti velom osobnih misli kako bismo potaknuli učenika da interpretira informacije i učinite ih svojima polazeći od vlastitog koncepta razumijevanja i znanja.
Čičak i trnje će rasti iz neobrađene zemlje čak i ako je plodna; takav je um čovjeka.
-Sveta Terezija Avilska-
Što je sloboda
Nakon što utvrdimo važnost poučavanja kako razmišljati, moramo razumjeti je li ta radnja zaista korisna u tome da nas čini slobodnijima. Stoga je potrebno znati što točno sloboda .
Pojam sloboda ima dva glavna značenja. S jedne strane se odnosi na pravo ili sposobnost ljudi da odgovorno izaberu vlastiti način djelovanja u određenim okolnostima u određenoj sredini ili u određenom društvu.
Unutar ove definicije uključujemo izraze kao što su sloboda bogoslužja, sloboda savjesti, sloboda mišljenja, sloboda misli, itd. To je dakle sve što ljudska bića mogu odabrati koristeći svoje sposobnosti i svoja prava.
Umjesto toga, još jedna zanimljiva definicija pojma slobode odnosi se na stanje ili stanje osobe koja je slobodna jer nije podvrgnuta tuđoj volji, nije zatvorena ili pod režimom koji je tjera iz obveze, odgovornosti, discipline itd.
Čini li nas učenje kako razmišljati slobodnijima?
Napokon je došlo vrijeme da odgovorimo na teško pitanje koje smo si postavili na početku članka. Čini li nas učenje kako razmišljati slobodnijima? Odgovor je očito da. Razmislimo zajedno zašto.
Ako slobodu smatramo pravom ili sposobnošću osobe da slobodno izabere vlastiti način djelovanja u određenom okruženju ili okolnostima očito je da će pojedinac koji misli ili zna misliti težiti slobodnom djelovanju. U tom smislu on će biti sposobniji od drugih ljudi koji umjesto toga djeluju bez razmišljanja ili slijedeći unaprijed utvrđene smjernice iz sustava vjerovanja naslijeđenog i asimiliranog zbog nedostatka znanja ili drugih sličnih razloga.
Evidentno je dakle da Poučavanje razmišljanja važan je dio obrazovanja svake osobe . Nije dovoljno znati da se nešto događa, važno je znati i zašto, kako, kada itd. Sve je to moguće samo kroz podučavanje misao tako da je svatko od nas u stanju razviti vlastito rezoniranje, vlastito tumačenje svijeta i vlastiti model razumijevanja.
Iz tog razloga, kad dođe vrijeme za odluku, uvijek će biti slobodniji onaj tko dobrom uporabom misli može analizirati veći broj mogućnosti u trenutku izbora.
S druge strane, osoba koja se vodi instinktom i učenjem o društvo iz obrazovanja koje jednostavno pokazuje što se događa ili jednostavno iz činjenice da je to ono što se mora učiniti jer je to ono što svi drugi rade, on neće imati pravu slobodu kada odabere
Problem je u tome što informacija nije svijest.
-Nadine Gordimer-
Stoga je jasno da je poučavanje kako misliti kao poučavanje ljudi da budu slobodniji . Unatoč tome, čini li nas to potpunijima, sretnijima ili inteligentnijima? Ovo je drugačiji problem o kojem bismo mogli napisati mnogo drugih članaka, ali čini se da nas sloboda uvijek čini boljim ljudima.
