Često se kaže da nitko ne uči kako biti roditelj. To posebno vrijedi jer je svako dijete drugačije i recepti su beskorisni. Međutim Poznavanje najčešćih pogrešaka u odgoju djece pomaže nam da ih činimo manje.
Ponekad nas upravo strah od pogreške tjera na pogreške: pritisak našeg društvenog okruženja može biti vrlo jak. Stoga vam predlažemo da promijenite svoju perspektivu: prihvatite srednji položaj između toga da sve radite dobro i ne radite sve loše. Da bismo to učinili, moramo prepoznati i ispraviti svoje pogreške.
Učenik od kojeg se nikada ne traži da učini ono što ne može nikada neće učiniti sve što može.
-John Stuart Mill-
5 grešaka u odgoju djece
1. Očekujte da budu genijalci u školi
Potreba da našoj djeci pružimo alate za suočavanje s budućnošću i nada da će to biti divno navodi nas da želimo da postanu geniji čak i ako cijena koju treba platiti može biti vrlo visoka. Ta želja tjera mnoge roditelje da pretjerano stimuliraju svoju djecu od najranije dobi pretrpavajući im dane aktivnostima ili postavljajući jedan cilj za drugim.
Filozofi poput Epikura Heideggera ili Byung-Chula posvetili su eseje i analize posljedicama loše reputacije koju dosada ima u našem društvu . Neko su vrijeme psihologija i filozofija naglašavale važnost dosade za razvoj kreativnosti i sposobnost rješavanja problema.
Želja da dijete bude prvo u razredu tjera nas da imamo malo strpljenja za prve poteškoće ili prve školski neuspjesi . Zaboravljamo da je obrazovanje dugotrajan proces i da se učenje sastoji od pokušaja i pogrešaka te puno strpljenja. I to zaboravljamo Samopoštovanje igra temeljnu ulogu u školskim rezultatima.
Colin Rose i J. Nicholl u svojim esejističkim istraživanjima iznose podatke prema kojima je 82% djece koja kreću u osnovnu školu vrlo uvjerena u svoju sposobnost učenja. Taj postotak, međutim, pada na 18% oko 16. godine života i još malo više pri upisu na fakultet.
Moramo imati na umu da je odgoj djece dugotrajan put u kojem je strpljenje ključno.
Rizik je gubitak samopoštovanja i motivacije
S druge strane, previše zahtijevati od djeteta drastično utječe na njegovo samopouzdanje . Nemogućnost udovoljavanja zahtjevima roditelja – s tendencijom da se to uvjerenje projicira prema odrasloj dobi – izvor je mnogih problema. Rizik je demotivirati ga. Kako je rekao američki filozof Ralph Waldo Emerson, ništa veliko nikada nije postignuto bez entuzijazma.
Dosađivati se u pravo vrijeme znak je inteligencije
-Clifton Fadiman-
2. Učiniti studij jedinim središtem interesa jedna je od grešaka u odgoju djece
Kada studij stavimo u središte obiteljskog života, svojoj djeci šaljemo snažnu poruku. Možda misle da nas ne zanima njihov emocionalni život, njihova osobnija dimenzija. Jedna od grešaka u odgoju djece je informiranje samo o tome što su radili u školi, koje su ocjene dobili i koje zadaće moraju napraviti. Čini se da drugi konteksti ili njihove emocije nisu bitni.
Neki roditelji idu toliko daleko da ne traže pomoć kod kuće ili im ne dodjeljuju nikakve obveze, a učenje smatraju jedinim zadatkom. Oni se usredotočuju na ovaj aspekt dok zanemaruju sve druge, kao što su sklapanje prijateljstva, stjecanje vještina, postajanje odgovornim, razvijanje ukusa ili hraniti snove .
Fokusiranje samo na učenje obrazovna je pogreška. To znači da zanemarujemo druge važne aspekte kao što je osjećaj odgovornosti.
3. Nagraditi i kazniti za školsku ocjenu
Reakcija na školske ocjene vrlo je važno pitanje: nagrada kad su visoki kazni kad su niski. Problem je dvojak. S jedne strane izostavljamo vanjske i unutarnje čimbenike koji utječu na koncentraciju na izvedbu ili pažnju. S druge strane, ako kontinuirano dajemo nagradu, djetetova motivacija se gubi.
Najjači poticaj dolazi od otkrivanja novih stvari i razvijanja vaših interesa. Ako je potreban materijalni poticaj, nešto ne ide. Ovo kaže Joan Domènech, učiteljica u Barceloni. Čak nas je i Marx upozoravao na opasnosti materijalizma, opsjednutost predmetima i rizik pretvaranja djece u male kapitaliste .
Najbolje što možemo učiniti je pohvaliti dobre rezultate frazama poput Jako sam ponosan na tebe ili Moraš biti jako ponosan na svoj trud i rezultate. Kada su ocjene loše, pokušajte zajedno analizirati što se dogodilo kako biste ispravili grešku.
Možda se vaša djeca ne mogu koncentrirati, ne razumiju temu ili im je možda potreban dodatni poticaj poput serije privatnih satova. U ovom slučaju poruka bi trebala biti kako vam mogu pomoći da se poboljšate?.
Put podučavanja je dug ako se služimo teorijom; kratko i učinkovito ako se poslužimo primjerom.
-Seneca-
4. Učite i radite zadaću s djetetom
Mnogi roditelji misle da moraju učiti i raditi zadaću sa svojom djecom. Ovo je navika koja može imati posljedice u vašem sadašnjem i budućem životu. Ovisno o načinu na koji to radimo, mogli bismo stvoriti ovisnost. Dugoročno, može imati velike poteškoće u podnošenju bilo kakvih školskih obveza bez pomoći roditelja.
Nadalje, netočna pomoć oko domaće zadaće može izazvati sukobe i svađe. Iako su roditelji glavni edukatori, nemaju uvijek najbolje alate za podršku djetetu u svim predmetima.
Neka griješe i neka ih učitelji ispravljaju. Domaća zadaća može biti izvrstan obrazovni alat za poticanje autonomije. Kako on kaže Piaget u svojoj knjizi Moralno prosuđivanje kod djeteta (1932) autonomija je sposobnost vladanja sobom i samostalnog donošenja odluka.
Učenje bez razmišljanja je gubitak truda; razmišljanje bez učenja je opasno.
-Konfucije-
5. Neuvažavanje školskog pristupa jedna je od grešaka u odgoju djece
Još jedan ne manje važan aspekt je da smo skloni stalno kritizirati pristup koji je usvojila škola. Previše zadataka ili premalo, potrebno je previše angažmana... Odaberemo li školu, trebamo prihvatiti njezin pristup; kada ga kritiziramo, šaljemo djetetu mješovitu poruku.
Istina je da se u Italiji, prema statistici, tjedno radi više sati domaće zadaće od prosjeka ostalih zemalja u svijetu. Ali to između ostalog ovisi o školi i karakteristikama djeteta. To je činjenica koju treba prihvatiti: tako ćemo dati dobar primjer našoj djeci. Od određene dobi prepuštamo im inicijativu za rješavanje školskih poteškoća.
Ja nisam učitelj: ja sam samo suputnik kojeg ste pitali za put. Rekao sam ti da ideš dalje od mene i od sebe.
-George Bernard Shaw-
Ne postoji točna formula koja bi im pomogla s domaćom zadaćom, samo smjernice. Na primjer kanadski program pod nazivom 24-satno kretanje preporučuje između 9 i 11 sati sna barem jedan sat domaće zadaće dnevno e manje sati slobodnog vremena provedenih na zaslonima .
Kanadski pokret zaključuje otkrili smo da je više od dva sata vremena ispred ekrana povezano s lošijim kognitivnim razvojem djece. Prazni sati stoga trebaju biti ispunjeni slobodnom igrom po izboru djeteta.
Što se tiče studija, trebali bismo biti fleksibilni i strpljivi poslušajte našu djecu i stavite se u njihovu kožu. Zato se ne fokusirajmo samo na studije. Zanemarivanje drugih aspekata njihovog života znači ugroziti odnos, prestati biti roditelji da bismo postali učitelji ili učitelji svoje djece.
Obrazovanje djece onda?
Pustite ih da se dosađuju, griješe i dobivaju loše ocjene kako bi mogli učiti na svojim greškama. Drugim riječima Ohrabrimo ih da budu autonomni . To ih čini snažnima i daje im referentnu točku za budućnost. A ovo je najbolje obrazovanje koje možemo ponuditi našoj djeci.
