U životu smo svi bili studenti i imali posla s mnogim učiteljima i profesorima. No, samo su neki od njih ostavili traga jer su se istaknuli svojim učiteljskim umijećem. Ali što znači biti dobar učitelj? Što ga čini takvim? Pedagoški psiholozi već neko vrijeme pokušavaju odgovoriti na ovo pitanje, a mi vam danas želimo predstaviti zaključke do kojih su došli.
Prije otkrivanja kvaliteta dobrog učitelja potrebno je zapamtiti da je to jedno od najsloženijih zanimanja. Obrazovni i didaktički procesi zahtijevaju inteligenciju i preciznost, a sama činjenica poznavati ih i znati kako njima upravljati već je prilično težak zadatak. I učitelj se ne mora baviti samo time, on mora znati kako postupati s učenicima uzimajući u obzir njihove individualne posebnosti .
Kvalitete za dobrog učitelja
Studije su pokazale da se kvaliteta obrazovanja povećava kada učitelj ispunjava sljedeće zahtjeve:
Stručnost u predmetu
Bitno je da je nastavnik pripremljen za svoj predmet. Očito to znanje nadilazi poznavanje termina, činjenica i pojmova. Također se mora znati organizirati i povezati ideja i biti u stanju argumentirati sve aspekte predmeta ekstrapolacijom informacija iz drugih područja.
Strategije poučavanja
Za učinkovito podučavanje trebate usvojiti prave strategije. Danas se čini da su najbolji oni konstruktivističke naravi: učenika se doživljava kao teoretičara koji mora izgraditi svoj svijet, stoga je najprikladnija obrazovna strategija potaknuti ga da istražuje, otkriva nova znanja i razvija svoje kritičko mišljenje .
Obrazovno planiranje ciljeva
Dobri učitelji ne improviziraju nastavu. Postavljaju nastavne ciljeve i planiraju kako ih postići. Dobro planiranje zahtijeva puno vremena i rada, ali učenje pretvara u izazov i zanimljivu aktivnost za učenike.
Poznavanje faza razvoja
Kako djeca rastu, mijenjaju način na koji uče i nose se s poteškoćama. Dobar učitelj stoga mora poznavati različite faze razvoja djeteta kako bi učenicima dao materijale i upute u skladu s njihovom razinom.
Vještine kontrole u nastavi
Važna karakteristika dobrog učitelja je da sagledava razred kao cjelinu i planira aktivnosti organizirajući ih u grupni rad. Stoga mora posjedovati niz vještina: znati kako dati pravila, organizirati grupe, nadzirati aktivnosti, obuzdati ponašanja koja se smatraju pogrešnim, itd.
Previše kruta disciplina ili, naprotiv, prevelika popustljivost riskira negativne posljedice: mora se postići demokratsko i kohezivno ozračje.
Sposobnost ulijevanja motivacija
Ako učenici nemaju pravu motivaciju, kvaliteta učenja će patiti. Zato je važno da učitelj pobudi interes za svoj predmet. U tom smislu morat će transformirati nastavnu aktivnost u kreativnu i poticajnu aktivnost za poboljšanje kvalitete obrazovanja.
Komunikacijske vještine
Poučavanje znači biti uključen u rasprave i sukobe pa je govornička umjetnost neophodna osobina. Dobar profesor nema problema prilagoditi svoju razinu izražavanja osobitostima receptora. Riječ je o vrsti komunikacije koja se ne tiče samo učenika, već cijele školske zajednice.
Prepoznavanje individualnih karakteristika učenika
Nijedan učenik nije isti kao drugi, svatko ima svoje kvalitete i profil učenja. Biti dobar učitelj znači znati prepoznati te individualne razlike.
To također znači znati kako personalizirati nastavne aktivnosti na temelju metoda učenja učenika.
Učinkovito raditi u različitim kulturnim situacijama
Trenutačno, nakon globalizacije, normalno je da učionica ugošćuje učenike iz različitih kultura. Među vještinama koje se traže od dobrog učitelja stoga je i poznavanje kulturnih posebnosti njegovih učenika kako bi se potaknula interakcija i zajamčio uspjeh obrazovanja.
Uloga nastavnika je pozvati učenike da se odnose jedni prema drugima na pozitivan način kako bi se izbjeglo kulturne stigmatizacije .
Vještine ocjenjivanja
Dobar učitelj svjestan je razine učenja svakog učenika. Stoga mora znati adekvatno koristiti alate za ocjenjivanje, uzimajući u obzir jake i slabe strane učenika.
Sadašnje ocjenjivanje je verifikacijski sustav ocjenjivanja i to ne bi trebalo biti tako. Funkcija vrednovanja trebala bi biti prepoznavanje školskih sposobnosti učenika kako bi ga se vodilo na njegovu obrazovnom putu.
Računalne i tehnološke vještine
Ako se koriste ispravno, tehnološki resursi značajno povećavaju kvalitetu obrazovanja. Zato dobri profesori prate nove tehnologije koje se koriste u nastavi.
Također moraju naučiti učenike da se upoznaju s tim alatima definirajući njihovo vrijeme i upotrebu.
Pozivamo vas da pročitate i: Dragi učitelji, evo kako razumjeti učenika s ADHD-om
Zaključci
Sada kada znate karakteristike koje treba imati dobar učitelj, shvatit ćete da ih ima poprilično. Čini se gotovo nemogućim da bi jedna osoba mogla objediniti sve te zahtjeve. Biti učitelj znači raditi posao koji nosi veliku odgovornost i ne možete si dopustiti da mu ne budete dorasli .
Učitelj je figura od središnje važnosti u razvoju obrazovanja i obrazovanje od učenika. Loš ili osrednji učitelj mogao bi spriječiti učenike da ostvare svoj puni potencijal.
S druge strane, ako želimo kvalitetne učitelje i profesore, potrebna nam je i kvalitetna izobrazba. Svakako, bitan je stav, ali i stečena znanja i vještine, stoga je ulaganje u obrazovanje među najboljim izborima koje možemo napraviti za budućnost našeg društva.
