Kada u prisustvu druge osobe spomenete riječ psihologija, najnormalnije je da vam se odmah pred očima predoči slika kliničkog psihologa. Međutim, psihologija je puno šira disciplina. To je znanost koja proučava ljudska ponašanja i njihove mentalne procese. Unutar grane psihologije moguće je pronaći različite stručnjake uključujući i edukacijskog psihologa. U današnjem ćemo članku dublje proučiti ovu brojku.
Cilj nam je upoznati Vas s funkcijama i trenutnom situacijom pedagoškog psihologa. Riječ je o zanimanju koje je slabo poznato, ali ima vrlo važnu funkciju u sustavima obrazovni
Tko je edukacijski psiholog?
Obrazovni psiholog je stručnjak te grane psihologije posvećen proučavanju i intervenciji na ljudsko ponašanje u obrazovnom kontekstu. Njegov krajnji cilj je razvoj kapaciteta ljudi, grupa i institucija. Pojam obrazovni odnosi se na najšire značenje obuke, ono što omogućuje osobni i kolektivni razvoj.
Područje proučavanja i djelovanja obrazovnog psihologa povezano je s kognitivnim procesima povezanim ili proizašlim iz učenje . Svoj rad promišlja i razvija na svim razinama psihologije - od socijalne do osobne, od biološke do zdravstvene i tako dalje.
Normalno je brkati edukacijskog psihologa s drugim stručnjacima kao što su pedagozi za usmjeravanje i klinički dječji psiholozi.
Posebno pedagog bavi se proučavanjem obrazovanja i obrazovnih modela. Funkcija psihologa usmjeravanja je voditi ljude kroz njihov akademski i profesionalni život. Klinički dječji psiholozi imaju za cilj liječenje mentalnih poremećaja koji se javljaju tijekom djetinjstva. Iako su sve vrlo različite profesije, njihov zajednički rad je temelj kvalitetnog obrazovanja.
Kao iu svakoj znanosti unutar psihologije obrazovanja moguće je identificirati dvije glavne metode: akademsku i primijenjenu. U prvom slučaju suočeni smo s psiholozima koji su odgovorni za istraživanje, produbljivanje i promicanje teorije i postupaka psihologije i obrazovanja. S druge strane, primijenjenu metodu koriste psiholozi koji usvajaju znanja stečena akademskim istraživanjima za poboljšanje kvalitete obrazovanja.
Funkcije pedagoškog psihologa
U nastavku objašnjavamo funkcije pedagoškog psihologa prema Nacionalno vijeće Reda psihologa:
Obrazovne potrebe učenika
Ovaj stručnjak mora biti odgovoran za proučavanje i predviđanje obrazovnih potreba učenika kako bi djelovao na njih kako bi poboljšao svoje obrazovno iskustvo.
Profesionalno i profesionalno savjetodavno usmjerenje
Opći cilj ovih procesa je surađivati u razvoju vještina osobe kroz izradu osobnih strukovnih i profesionalnih projekata tako da pojedinac može usmjeravati svoje osposobljavanje i donošenje odluka.
Preventivne funkcije
Psiholog mora primijeniti potrebne mjere kako bi izbjegao probleme povezane s obrazovnim iskustvom. Važno je djelovati prije svega na odgojno-obrazovne subjekte (roditelje, profesore, djecu, stručne savjetnike...).
Unapređenje odgojno-obrazovnog čina
Od velike je važnosti obratiti pažnju na edukaciju koju primjenjuju odgajatelji. Proučavanje i primjena najboljih obrazovnih tehnika nužno je kako bi učenikovo učenje i razvoj bili optimalni.
Obiteljski trening i savjetovanje
Važan dio obrazovanja dolazi iz obitelji. Kroz proučavanje obiteljske zajednice i pruženo savjetovanje, a obiteljski odgojni model učinkovita zahvaljujući kojoj se povećava kvaliteta života svih članova obitelji.
Socio-edukativna intervencija
Akademski i obiteljski život nisu jedini izvori ljudskog obrazovanja – tome pridonosi cjelokupno okruženje. Odgovornost je obrazovnog psihologa da prouči način na koji trenutni društveni sustav utječe na obrazovanje i zatim intervenira na aspekte koji se mogu poboljšati.
Istraživanje i nastava
Kako bi se sve druge funkcije mogle razviti, potrebno je provesti pažljivo istraživanje kako bi se istaknuli smjerovi koje treba poduzeti. Međutim, svako bi istraživanje bilo beskorisno bez nastave koja širi znanje drugim studentima i stručnjacima.
Trenutno stanje edukacijskih psihologa
U današnjem trenutku lik psihologa obrazovanja susreće se s raznim problemima. Najrelevantniji su: (a) malo znanja od strane stanovništva (b) mala podrška javne uprave (c) profesionalna zbunjenost i (d) neprijateljski obrazovni sustav.
Činjenica je da najveći dio stanovništva ignorira postojanje ove profesije uzrokuje nultu vidljivost obrazovne psihologije, što otežava širenje znanja i sprječava financiranje istraživanja u ovom području. Bilo bi potrebno proširiti postojanje ove profesionalne ličnosti i rad koji obavlja kako bi se povećala vidljivost temeljne discipline za kvalitetu obrazovanja ljudi.
Državna uprava među svojim profesionalnim aktivnostima ne prepoznaje psihologa u obrazovanju. Ljudi obučeni u ovoj disciplini priznati su u očima države kao savjetnici ili obrazovni psiholozi. Ovaj nedostatak podrške nije ograničen samo na pitanje etikete, već također utječe na sredstva i resurse koji podupiru disciplinu i njezin razvoj.
Zbog loše organizacije na državnoj razini Postoji profesionalna zbrka između funkcija koje obavljaju različiti psihološki stručnjaci. Na istom radnom mjestu ista osoba nastoji obavljati funkciju pedagoga, psihologa i savjetnika za profesionalno usmjeravanje. Umjesto da jedan čovjek radi svačiji posao, bilo bi primjereno da za obrazovanje studenata radi uigran tim stručnjaka.
U tom smislu, obrazovni sustav Trenutna situacija puna je pogrešaka koje otežavaju obavljanje profesije edukacijskog psihologa. Danas imamo obrazovni sustav čiji se cilj čini drugačijim od onoga koji je prvobitno zamišljen.
Nadalje, konačne odluke padaju na političku moć koja često ignorira savjete znanstvenih istraživanja. Provođenje dobrih inicijativa unutar sustava koji ne funkcionira ne rješava problem. Potrebna je strukturna promjena obrazovanja kako bi ono zavrijedilo svoje ime.
Za kraj treba napomenuti da je obrazovanje temeljno područje zbog utjecaja koje ima na obrazovanje budućih generacija. Stoga je važno poznavati profesionalce koji tamo rade i tešku ulogu koju imaju.
