Timski rad, bitan u učionici

Timski rad treba očekivati ​​od svih škola kako iz osnovne tako i iz srednje i srednje škole.

Sličan pristup usmjeren je i na grupni rad kako bi učenici razvili određene socijalne vještine i osvijestili važnost individualnog truda svakog člana grupe u postizanju postavljenih ciljeva.

Ipak, prednosti suradnje u učionici su mnoge druge. Međutim zbog zahtjevnosti studijskog programa i rigidnosti nastavnih jedinica, postoji tendencija da se zbog nedostatka vremena odlaže u stranu. .

To ograničava učenje mladih ljudi koji vide svoje obrazovanje svedeno na asimilaciju mnogih teorijskih koncepata, od kojih neke nisu u stanju provesti u praksi.

Montessori metoda preuzeo je na sebe uvođenje grupnog rada u učionicu ne kao integraciju, već kao idealan način učenja.

U današnje vrijeme, iako postoje mnoge škole koje podučavaju ovu metodu, većina se fokusira na djecu koja pohađaju osnovnu školu budući da Montessori nije imala vremena razviti metodu namijenjenu srednjoškolcima.

Vrijednosti koje se prenose timskim radom

Suradnja je neophodna kako bi učenici stekli vrijednosti koje će doprinijeti osobnom razvoju i rastu koji će ih obogatiti.

Ova metoda rada također će im omogućiti da razviju neke vještine koje će im biti od velike pomoći u budućnosti. Pogledajmo neke od njih u nastavku vrijednosti koje učenici mogu usvojiti ovom metodologijom rada.

Individualna i timska odgovornost:ako član grupe ne sudjeluje u projektu, tim na kraju neće moći postići zadani cilj. Iz tog razloga, zajednički rad pomaže učenicima da razviju svoju individualnu i grupnu odgovornost.

Poniznost:kooperativni rad omogućuje da se svi članovi grupe osjećaju ravnopravno. Svatko će imati ulogu u zadatku koji je pred sobom, ali nitko neće biti iznad drugih. Neće se međusobno natjecati. Zamislimo čamac na kojem jedan od putnika želi veslati brže od ostalih. Čamac bi se mogao prevrnuti ako se svi ne kreću usklađeno.

Asertivnost:izvođenje grupnog projekta vrlo je važno za razvijati asertivnost . Važno je znati kako upravljati različitim mišljenjima, reći ne apsurdnoj ideji i osigurati da svaki član osjeća da ga se sluša kada izražava svoje mišljenje. Uz ovu vrijednost može se razviti i vrijednost poštovanja.

Jedinstvo je snaga... kada postoji timski rad i suradnja moguće je postići prekrasne stvari.

-Mattie Streek-

Kako uvesti timski rad u razred?

Da bi suradnja bila uspješna, profesori moraju dati neki doprinos promjene metodologije koje su do tog trenutka implementirali u rad s učenicima.

Isprva

Formirajte startne timove

Odaberite dobro, timovi će učiniti grupe uravnoteženima, a razinu suradnje odgovarajućom. Da bismo to mogli učiniti potrebno je znati kako svaki učenik radi pojedinačno.

Prije nego što započne suradnički rad u razredu, nastavnik stoga mora odvojiti vrijeme da upozna svakog učenika osim ako je već radio s njima prethodnih godina.

U slučaju da se i nastavnik nekog drugog predmeta želi odlučiti za ovu metodiku nastave, treba se posavjetovati s drugim nastavnikom.

Zadržite iste grupe čak iu slučaju različitih disciplina doprinijet će uspjehu timskog rada i izbjegavat će stvaranje poremećaja u dinamici rada.

Stvorite grupnu dinamiku

Prije provedbe zadružnog rada važno je stvarati grupna dinamika odnosno poslove ili aktivnosti koje će učenici morati timski obavljati. Na taj će se način postupno navikavati na suradnju i počet će razvijati socijalnu svijest.

Profesor koji zna potaknuti svoje učenike i koji im svima daje povjerenje lakše će postići dobre rezultate nego onaj koji djeluje hladno distancirano i kritičnije i koji ne zna svojim učenicima usaditi borbenost i vrijednost truda.

-Enrique Rojas-

Suradnja u razredu ima temeljnu svrhu: učiniti učenike autonomnijima, ali u isto vrijeme pomoći jedni drugima kako bi se postigao zajednički cilj.

Timski rad pomaže im da lakše uče dok razvijaju vještine neophodne za njihov svakodnevni život.