Učitelj u školi za odrasle želio je svojim učenicima održati lekciju. Mnogi od njih nisu imali dovoljno vremena za učenje jer su nastavu izmjenjivali s poslom i imali raznih financijskih problema . Some were married had children and felt preplavljen od odgovornosti. Stoga ga je učiteljica odlučila upoznati s bajkom o kamenju.
Neki studenti to nisu htjeli ni čuti. Činilo mu se to pomalo kao gubljenje vremena. Njih je više zanimalo krenuti naprijed u predmetu proučavanja nego u slušanju priče o kamenju. Uostalom, bili su odrasli i nije im trebao nitko tko bi ih pokušavao naučiti živjeti.
Unatoč otporu učenika i upravo zbog toga, učitelj je inzistirao. U tom je trenutku uzeo staklenu posudu i stavio je na stol. Zatim je izvadio nekoliko velikih kamenja ispod stola i stavio ih blizu staklenke. Zatim je pitao učenike misle li da će boca biti puna tim kamenjem.
Putnik koji se penje na
-Antoine de Saint-Exupéry-
Eksperiment kamene bajke
Studenti su počeli nagađati. Svatko je procijenio koliko kamenčića može stati u teglu i odlučio hoće li je moći napuniti. Na kraju gotovo su se svi složili da je kamenje dovoljno veliko da napuni staklenku . Tako je započeo eksperiment bajke o kamenju.
Učitelj je zatim uveo kamenčiće jedan po jedan. Na kraju su došli do ruba staklenke. Zatim je upitao učenike: Je li staklenka puna? Gotovo svi su rekli da. Zatim učiteljica je ispod stola izvukla malu vrećicu u kojoj je bilo manje kamenje . Pitao ih je da li je moguće da ovo kamenje nađe mjesto unutar tegle. Učenici su neko vrijeme razmišljali o tome, a zatim su rekli da.
Učiteljica ih je ubacivala malo po malo dok torba nije bila prazna. Opet je ispitivao svoje učenike: Je li staklenka puna? Učenici su pažljivo promatrali. Nakon što su provjerili da nema mjesta za bilo što drugo, rekli su da je staklenka sada puna.
Uvijek postoji prostor za više
Iako su svi mislili da je nemoguće staviti bilo što drugo u staklenku opet ih je iznenadila učiteljica. U tom je trenutku izvadio torbu. Unutar njega je bio pijesak. Ovaj put ga je šutke počeo bacati u staklenku . Na opće iznenađenje, pijesak se našao u sadržaju tegle. Učenici nisu uzeli u obzir činjenicu da je uvijek mali prostor između kamena i kamena.
Učiteljica je još jednom pitala: Je li staklenka puna? Ovaj put bez oklijevanja učenici su odgovorili potvrdno . Bilo je nemoguće uvesti bilo što drugo. Nekoliko preostalih mjesta već je bilo zauzeto pijeskom.
Učiteljica je uzela teglu punu vode i počela je izlijevati na teglu koja je već bila puna velikog, sitnog kamenja i pijeska. . Sadržaj nije iscurio. To je značilo da je još uvijek bilo mjesta za vodu čak i ako je sve bilo začepljeno. Pijesak se počeo vlažiti i dobar dio tekućine je uspio ući. Kad je završio učiteljica je upitala: Što ste naučili iz ovoga?
Bajka o kamenju: moral
Kada je učitelj postavio pitanje, jedan od učenika je bio spreman dati svoj odgovor: Ova nas basna uči da nije važno koliko stvari imate na dnevnom redu. Uvijek će biti tu mjesto za nešto drugo . Sve je stvar organizacije.
Učitelj je šutio. Još je jedan učenik također želio sudjelovati. Rekao je da je učenje beskonačno da možete staviti sve više i više stvari u svoju glavu kao da je ta tegla. Uostalom, uvijek će se moći dodati još nešto.
Vidjevši da učenici nisu razumjeli eksperiment bajke o kamenju, učitelj je progovorio. Ovaj put ih je upitao: Što bi se dogodilo da sam sve radio unatrag? Što da sam počeo s vodom i tako sve dok nisam došao do većeg kamenja? Učenici su odgovorili da će se limenka brzo preliti.
Sada razumiješ, rekao je učitelj. Problemi su voda, pijesak i kamenje. Neki su veliki, neki su mali, a neki su jedva vidljivi. Ako počnemo s prvim oslovljavanjem i problema To uči bajka o kamenju: počnimo najprije rješavati velike brige inače će male preplaviti.
