Posljednjih godina bilo je mnogo rasprava o prednostima i nedostacima zadavanja domaćih zadaća . Je li više domaćih zadaća jednako više učenja? Pitanje je kontroverzno. Pogledajmo koji su argumenti za i protiv običaja dodjeljivanja i domaća zadaća djeci.
Prema najnovijim podacima Svjetske zdravstvene organizacije, talijanski studenti naglašeno Europe. Statistika prisutna u četverogodišnjoj studiji HBSC ( Zdravstveno ponašanje djece školske dobi )
Trenutno je u tijeku mnogo istraživanja na ovu temu. Temeljna pitanja na koja se fokusiraju su: čemu služe domaće zadaće? Prevodi li veća količina u bolju kvalitetu učenja? Povećava li veća uključenost roditelja uspjeh djece?
Previše domaće zadaće povećava razinu stresa kod djece
Zašto se zadaje domaća zadaća?
Razumijevanje značenja dodatne domaće zadaće ključno je za procjenu njezine korisnosti. Pitanje možemo promatrati s dva gledišta: zadatke za učvršćivanje naučenog ili zaokruživanje školskog dana.
Prvi aspekt odnosi se na činjenicu da za konsolidaciju učenja ili mehanike novih vještina djeca moraju vježbati. Domaća zadaća je najbolji način za to. Individualni napor je neophodan posebno kada je dijete u ključnoj fazi jezičnog razvoja primjerice kad uči da svjetlo . U tom slučaju samo vježbanje je jedini način koji mu omogućuje stjecanje znanja i postupni napredak.
Druga pozicija vidi nei domaća zadaća rađena kod kuće je nastavak onoga što je viđeno u školi istog dana . Odnosno, vježbe služe za zaključivanje i bolje razumijevanje tema koje se obrađuju na nastavi.
Ovo drugo stajalište udruge roditelja ponekad tumače kao neuspjeh obrazovnog sustava . Ukratko, učitelji nemaju dovoljno sredstava za završetak ciklusa obuke i prisiljeni su preopteretiti djecu zadacima koje su trebali obaviti u školi.
Kada je najbolje vrijeme za domaću zadaću?
Idealno vrijeme bi bilo tijekom školskih sati . Na taj su način djeca mogla posvetiti poslijepodne sportske aktivnosti kulturne ili rekreacijske aktivnosti važne poput škole. Podsjetimo, što je djetetova stimulacija bogatija, to više doprinosi njegovom razvoju kao potpune odrasle osobe.
Istovremeno domaća zadaća koja se radi izvan školskih sati tjera djecu da se nauče organizirati i planirati svoj rad . Što je korisno jer ponavljanje ove rutine postupno potiče internalizaciju vrijednosti kao što su napor dosljednost i osobni angažman.
Je li uvijek dobro posvetiti više vremena domaćim zadaćama?
Vrijeme je relativno. Općenito, međutim, nije preporučljivo preopteretiti dijete. Koliko god pozitivno izgledalo Pretreniranost je kontraproduktivna ne samo u školi ali u svim intra- i interpersonalnim aspektima škole.
Također treba uzeti u obzir da se s godinama povećava i broj sati posvećenih učenju. Mališanima bi pola sata dnevno trebalo biti dovoljno . Ovo je optimalno vrijeme za ponavljanje informacija stečenih u školi.
Također je poželjno postaviti vremensko ograničenje za izvršavanje zadataka . Na taj način dijete ne gubi vrijeme smetnjama i izgovorima te poboljšava kontrolu pažnje.
Je li veća uključenost roditelja jednaka većem postignuću?
Nije rečeno. Roditelji bi trebali ostati uz dijete u slučaju da ima nedoumica, ne može se organizirati ili treba korekciju . No, nije dobro sjediti uz dijete i pratiti ga cijelo vrijeme nastave zadaci .
Zadaće su odgovornost djece, a ne roditelja . Oni su ti koji moraju naučiti raditi samostalno i izvršavati svoje obveze.
U konačnici, izrada domaće zadaće je dobra za djecu u smislu stjecanja osjećaja za odgovornost . Stoga nije riječ o
Važno je da se od malih nogu navikavaju na male zadatke i da se nauče organizirati. Domaća zadaća je jedini način na koji mogu naučiti osjećaj dužnosti kroz iskustvo i praksu.
